Magazin EDUCATION 3.25

Wieso versickert Wasser mal blitzschnell, und warum läuft es mal lange nicht ab? Wo gehen all die Blätter hin, die im Herbst von den Bäumen fallen? Fragen wie diese lassen Kinder grübeln und wecken ihre Neugier. Im neuen Workshop von «Bern ist Bio» gehen Schulklassen dem Geheimnis des Bodens forschend auf den Grund. Mit einfachen Experimenten entdecken sie: Boden ist weit mehr als blosse Erde.

Der Boden als lebendiges System

Boden ist Lebensraum und Lebensgrundlage zugleich. Folglich braucht es mehr als eine Giesskanne und etwas Dünger, damit Pflanzen gedeihen können. Und genau das erfahren die Kinder – nicht durch den klassischen Frontalunterricht, sondern durch das eigene Entdecken. Der kostenlose neue Workshop wurde für den 1. und 2. Zyklus entwickelt und lässt sich unkompliziert buchen. Wir kommen direkt in die Schule: mit Fragen, Fachwissen und Forschungsdrang.

Forschend lernen

Im ersten Teil des Workshops beschäftigen sich die Kinder mit den Bedingungen für gesundes Pflanzenwachstum. Sie lernen verschiedene Bodenbestandteile kennen, die sie in belebte und unbelebte Komponenten ordnen. Mit wachen Sinnen erfühlen sie Sand, Kies und Humus und erfahren, wie diese den Boden formen.

Im zweiten Teil wird experimentiert. Die Schülerinnen und Schüler beobachten, wie Wasser in unterschiedlichen Böden versickert – und merken schnell: Ohne Humus läuft im Garten nichts. Es wird verglichen, gestaunt, geschlussfolgert. Dabei durchlaufen die Kinder einen einfachen Forschungszyklus – und erwerben ganz nebenbei überfachliche Kompetenzen: genau hinschauen, Hypothesen aufstellen, diskutieren, reflektieren. So wird aus Beobachtung Erkenntnis – und Erde überraschenderweise zum Lerngegenstand.

Am 17. November 2025 ab 18 Uhr strahlt die Schul und Unterrichtsentwicklung wieder über die grosse Leinwand im Kino Pathé Westside in Bern.

Die Filme «Good Practice 2025», die im Rahmen des Pädagogischen Dialogs inspirierende Konzepte und Projekte aus Schule und Unterricht porträtieren, feiern Premiere. Dieses Jahr sind es die folgenden sechs Good-Practice-Beispiele:

• Das Generationenprojekt in Adelboden, wo im WAH-Unterricht für Seniorinnen und Senioren gekocht wird,
• der Schulgarten in Loveresse, wo Insekten im Boden gehört werden können,
• das Konzept SEE-Learning in Bremgarten b. Bern, das soziales, emotionales und ethisches Lernen fördert,
• die neu gebauten Lernlandschaften in Zollbrück, die einen fliessenden Übergang in die Berufswelt bieten,
• der bilinguale Ausbildungsgang der FMS in Biel, der Unterschiede und Verbindendes zwischen den deutsch- und französischsprachigen «Schulkulturen» zeigt,
• und in Burgdorf, wo die Integrationsleistung im Zusammenhang mit den Geflüchteten aus der Ukraine beleuchtet wird.

Bildungsdirektorin Christine Häsler sowie Protagonistinnen und Protagonisten der porträtierten Schulen werden zugegen sein. Sowohl im Saal als auch später beim Apéro ist ein Austausch vorgesehen.

Ein Pausenplatz ist mehr als ein Ort zum Austoben, viel mehr ist er ein Erfahrungsraum, Lernort und Spiegel der pädagogischen Haltung einer Schule. Immer mehr Schulen im Kanton Bern erkennen das Potenzial ihrer Aussenräume – und gestalten sie bewusst offen und naturnah. Denn dort, wo Kinder gemeinsam auf Baumstämmen balancieren, sich in Sträuchern und Büschen verstecken oder sich zurückziehen können, lernen sie viel über sich selbst und ihre Umgebung.

Ein hochwertiger Schulaussenraum berücksichtigt fünf zentrale Bereiche: Bewegung, Begegnung, Verstecken, Entdecken und Gestalten. Sie fördern die körperliche, soziale und emotionale Entwicklung der Kinder und bilden die Grundlage sowohl für die autonomen Aktivitäten der Kinder als auch die Möglichkeiten für Lehrpersonen, den Aussenraum in den Unterricht einzubinden.

Bewegung: Kinder haben ein natürliches Bedürfnis nach körperlicher Aktivität. Naturnahe Plätze mit Hügeln, Steinen, Baumstämmen und unterschiedlichen Belägen fördern Motorik, Koordination und Körpergefühl.

Begegnung: Kinder suchen Kontakt und tauschen sich aus. Natürliche Treffpunkte wie Schattenplätze, Sitzsteine oder gemeinsam gestaltete Unterstände schaffen Raum für Austausch und stärken das Miteinander.

Verstecken: Nicht alle Kinder wollen in der Pause im Zentrum stehen. Sträucher, bepflanzte Nischen oder kleine Höhlen bieten Rückzugsmöglichkeiten und Momente der Ruhe.

Entdecken: Kinder sind neugierig. Steine, Pflanzen, Wasser und Holz laden zum Forschen ein. Sie beobachten, experimentieren und lernen mit allen Sinnen. Diese Erfahrungen fördern nicht nur das Verständnis für die Vorgänge in der Natur, sie lassen sich auch direkt in den Unterricht, etwa im Fach NMG, einbinden und entsprechen der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Gestalten: Kinder wollen mitwirken. Wenn sie pflanzen, bauen, pflegen oder räumen, erleben sie die Freude am Erschaffen. Solche Erfahrungen stärken das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und fördern das Verantwortungsgefühl gegenüber dem gemeinsam gestalteten Raum.

Einerseits erleben sich Kinder so als kompetent und lernen, mit Herausforderungen umzugehen, anderseits profitiert der Unterricht im Freien, weil die Umgebung vielfältiger und sinnorientierter ist. Dies ist Teil einer ganzheitlich integrierten Bildungsstrategie. Ein partizipatives Vorgehen, das von den Schulkindern über die Lehrpersonen bis hin zu den Entscheidungsträger/innen allen Involvierten eine Stimme gibt, verstärkt bei einer solchen Umgestaltung überdies die Identifikation mit dem Raum und senkt die Gefahr von Vandalismus. Der Kanton Bern unterstützt Schulen, die diesen Weg gehen wollen, indem er die Kosten für Erstberatungen übernimmt, z. B. durch den Verein SpielRaum, einem Anbieter von Beratungs- und Planungsleistungen im Bereich der partizipativen Freiraumgestaltung.

Der Theaterzirkus Wunderplunder ist ein kleiner Mitspielzirkus, der mit Zelt und Wagen durch Bern und Umgebung reist.

An jedem neuen Ort erarbeitet das Team mit den Teilnehmenden spielerisch ein einmaliges Zirkusprogramm. Das Spasshaben und die individuelle Entwicklung stehen dabei im Vordergrund. Durch den Ausbruch aus gewohnten Strukturen, ohne Leistungsdruck möchten wir sowohl die Kreativität, als auch das Selbstvertrauen der Teilnehmenden fördern. Ein wichtiger Grundsatz bei der Entwicklung der Shows ist, dass die Ideen von den Teilnehmenden stammen. Am Freitag findet die grosse Zirkusshow statt. Glänzende Augen, Spannung und Nervenkitzel sind vorprogrammiert!

Habt ihr Lust eure Schule in die magische Welt des Zirkus zu verwandeln? Melde dich unverbindlich.

info@wunderplunder.ch